00_はじめの一歩 『みんな同じ』をやめることから
特別支援学級に通う子どもの数がずいぶん増えた。インクルーシブ教育、という言葉がどこでも語られるようになった時代に、なぜ子どもたちの学びの場の「分離」は進んでいるのだろう。その問いに向き合うとき、ぼくはいつも、自分の教室の授業に戻ってくる。...
00_はじめの一歩
00_はじめの一歩 
00_はじめの一歩 わからないまま、そこにいる
せんせいは「わかっている人」だと思われている。でも、本当に子どもの前に立つとき、わからないことだらけだ。そして、その「わからなさ」を手放さないことが、もしかすると、せんせいの一番大事な仕事なのかもしれない。
わかっていないと...
00_はじめの一歩 せんせいの感受性
せんせいにとって必要なこと
せんせいにとって なくてはならない感覚せんせいの感受性それは 子どもの痛みを 自らのうちに宿すこと簡単にいうと 何かあったときに真っ先に 子どものことを想うこともっと具体的な行動でいうと何かあった...
00_はじめの一歩 子どもの声を聴く感覚
子どもの声を聴く感覚があるかどうかそれが「せんせい」にとっては とてもだいじ小学校で 大きな声で 元気に子どもたちの前に立てればいいわけではないどちらかというと 発することができるかではなく「聴く」という感覚があるかが大事
...
00_はじめの一歩 験さない（ためさない）
子どもが 自らの学びを 展開していくとき「せんせい」にとって大事なことそれは子どもを「験さない」ことだと思う
験す授業
先生は どうしても 子どもを験す験すくせがついているって言った方がいいかもそれは 自分自身...
00_はじめの一歩 方法をもとめる先生へ
「せんせい」にとってみんながみんな こうすれば うまくいくっていう方法はない「せんせい」もひと 子どももひとだから そのとき そのひと同士のなかでよい形を みつけていくことが たいせつ
必ずうまくいかない方法
反対に ...
00_はじめの一歩 ぼくをととのえる
「せんせい」のはじめの一歩それは、「ぼく」自身をととのえること「ぼく」が笑顔で生きられるそんな「ぼく」の日々をていねいに紡ぐことていねいに つみきを積み上げるように
なにより、コドモノまえを
なにより、コドモノまえで何...
00_はじめの一歩 ととのえる
「せんせい」のはじめの一歩それは「ととのえる」子どもたちの学びの環境を「ととのえる」こと
子どもの視界
黒板は、粉がつきやすい黒板の下も白くなりやすい掲示物がいっぱいなんか情報がいっぱい子どもの視界を子どもの視...